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这学年教4年级(1、2、3班)

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做到这几个方面,好成绩就是件水到渠成的事 (转自尹建莉博客)  

2011-03-04 09:17:39|  分类: 教育分享 |  标签: |举报 |字号 订阅

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做到这几个方面,好成绩就是件水到渠成的事

(续:小春妈妈最新来信及我的回复)

    这位家长的孩子现在上小学三年级,家长第一次给我写信时,孩子情况比较严重,除了学习情况比较糟糕,还有轻度自残行为,经常往下揪自己的头发——这其实是个很严重的信号,说明错误的教育已在损害孩子的心理健康。从家长的来信及她的自我检讨中可以看到,家长一直以来对孩子很严厉,要求比较高,又没注意早期阅读,所以导致孩子似乎有很多问题。我给她的回复主要是三点:第一,对孩子不严厉,禁绝批评打骂,学会欣赏孩子,每天看到他的一些优点;第二,给孩子自由,尽量让孩子自己安排自己的事情,给“自由”必须有两个要点:选择权、犯错误权。所以尽量给孩子留下自由的时间和空间,做坏了一笑了之,不批评不生气。第三,培养阅读兴趣。

    这是家长写来的第二封信。家长比较善于反思,也肯改变自己,所以孩子有了一些比较明显的进步。目前,这位家长只是在孩子的考试成绩上还很纠结。下面是她的来信和我的回复。

 

尹老师:

    我的孩子小春在三年级第一次单元考试中,除了词语卷考得前所未有的好(和他自己以前成绩比),语文第一次单元试卷和数学第一次单元试卷都是“兵败如山倒”(语文79,数学83)。于是我又开始不知所错了。我知道我作为家长内心深处有些东西仍然没有办法真正强大起来。

    今天早上我上去看了您的博客,看到您给一位网友的留言:孩子最需要的是自由和阅读,有了这两样东西,她未来一定错不了。她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有。

    您的博客也真是帮了大忙,我孩子的词语卷有这么大的进步,就是以前看您博客上一个家长留言给您,您表扬了他,我照着他的方法来的。我记得那个家长说他原来天天认真检查孩子作业,发现做错的,不管多晚也要立即改正,弄得孩子很逆反。我“依葫芦画瓢”地接他的方法改正,晚上不给孩子指出错误,只是早上在车里看看孩子的作业,对的就过,错了的家长说出正确的词语就可以了。这样下来,孩子和我都感觉很轻松,效果明显,成绩也显示出来了。但是语文单元卷是通篇的错别字啊,看得我真是从腿肚子到脑门都嗖嗖的凉……

    我问我自己:如果孩子考全班倒数第一,还是我的孩子吗?回答是:当然,仍然是。又问:孩子考得不好,你还仍然不变地爱他吗?回答是:肯定,一如既往爱他。再问: 如果孩子下次再考不好,乃至整个学期都不起色,你能够平静吗?能够做到真正不在乎吗?答案是:我没有办法真正平静,也根本没有办法不在乎。

    所以我觉得我困惑的问题就是: 孩子现在的成绩和未来有很大关系,包括升初中分重点班,然后是上重点高中。而能不能上重点高中,又影响到他后面的人生。我也许可以相对平静的对待他一两次的成绩不好,但是一直这样下去,不要说我,就是他自己也会不自信,老师对他的印象和评价也会不好,甚至会影响到同学对他的看法(孩子们都是跟着老师眼色来的)。我也清楚这样的焦虑其实于事无补,但是就是会这么想,就是放不下。成绩现在对学校,对家长对孩子都是重中之重啊!如果我能够认清您说的她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有这句话的内涵,或许我就不会这么迷茫。

 

    看了您的书,孩子的阅读现在进步挺大,不拒绝看书,自己有时会看10来页,但是仍然以和我一起看(我要边看边说)为主。孩子的其他方面,也确实有很大进步,比如早上不用催促,衣服晚上自己都能记得准备好,校服忘穿一次后,现在记得比我还牢。对于不乱买东西他也能做到了。周末下去玩老是要大人喊,不按时回家的问题交手了好几次,现在也基本可以解决了(订立规则,他不遵守,第二天不能下去玩的后果他自己要承担),最紧要的是他拔自己头发的问题解决了,现在不拔了。

    总之,现在孩子生活上的一些事情,我觉得我开始有信心去解决(现在真正发觉打骂唠叨确实不能真正解决问题,动脑筋才可以,但是脑细胞不知道要牺牲多少个!)可是一碰到学习上的问题,我好像就“没招”,孩子自己的时间管理在我放开后非常混乱,对作业有抗拒心理,厌烦口算(我有帮他做口算,他速度比较慢),不预习也不复习。英语也不想读了。一遇到学习问题,我就头晕。

    不知不觉中又啰嗦了这么多。我希望从您那里得到指点,但又觉得这太为难您了,您很忙,而且我自己的问题自己其实也知道根子在哪,但是我还是不知在成绩的问题上如何真正做到不管啊。

    再次谢谢您的书,也期待您的第二本书!

    祝好!

                                                          小春妈妈

 

小春妈妈

    你好,你做得不错,孩子有了一些进步,这也让我感到欣喜。

    你在这封信中说我在博客上给一位家长留言说“孩子最需要的是自由和阅读,有了这两样东西,她未来一定错不了。她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有。”我首先说明一下,如果这句话你确实是一字不差地转来的,那应该是我在回复时有笔误,“一点关系都没有”的说法太绝对了,我真正想说的是“她现在考试多少分,这和未来没有必然的因果关系”。有时,我回复来信或留言时因为太急于抢时间,来不及在文字上细推敲,会出现这样有些瑕疵的说法,可能会引起误解。抱歉!

    肯定的,在现时代,成绩和前途有关系,有很大关系,我也很在意我孩子的考试成绩,这一点你看我的书也能看到,如果我不在意她的考试成绩,我就不会在她的学习管理方面花那么多的心思;如果我否定“赢在考试”这个事实,我这本书有一半的内容就不需要了,没错,我用半本书说明一件事:如何让孩子变得聪明,如何让孩子获得好的考试成绩。

    但在意成绩,想要孩子打个好的学习基础,不等于从孩子一上小学甚至一上幼儿园就不断要求孩子要用功学习、要有好的学习习惯、要取得好成绩——跟孩子要好成绩如果这么简单,每个家长都能做到——这种要成绩的方式,往往只能走到好成绩的反面。

我当然知道学习上的承接与因果,知道如果小学初中都学习不好,高中也不会有起色。但学习可以比喻为一根链条,这个链条上需要有“兴趣”、“用功”、“阅读基础”、“智商”、“动机”、“情绪”等等,“成绩”只是这个链条最后的质量情况。所以,我说“不考100分”,强调不要太关注成绩,是想让家长们把注意力放在构成链条的各个环节上。如果孩子缺少阅读,他的智力发育情况就不会太出色;如果他的学习天性被作业拖垮,他也很难对学习有主动情感……直接向孩子要成绩,永远要不来,分数越要越少。

    相反,如果孩子从小有大量的阅读,自由的气氛中又培养了自觉,虽然他暂时考试成绩可能不好(其实,有阅读和自由的孩子,他的成绩不可能不好),但他的潜力是强大的,到后来收获一个好的成绩就是自然的事情了。当一根链条的每一环都是高质量的,最后出现的当然是一根品质优良的链条。亦即所谓的水到渠成。

    我以前说过这样的话:对孩子的考试成绩,我最在意的一场就是高考。小学离高考很远,初中离高考也比较远,所以她小学或初中的成绩我不在意,她考多少分都是正常的,孩子绝不会因为考好了就得到奖励,考差了就受批评和白眼。我一直在意的是如何促进孩子智力发育,保护孩子的学习兴趣,如何培养她的自律性,如何向她灌溉正确的学习动机。这几个方面做到了,好成绩就是件水到渠成的事。你想要孩子有好成绩,就要静下心来,忘记分数,把功力用在这些方面——这就是我说的"不管",做到这一点,还是要求家长自己多学习,多反思。

    你已经看到正确教育的力量,什么事情上你“放下”了,做得“无痕”,孩子肯定会给你回报,比如在词语考卷上的表现;比如你不再每天催促唠叨,但孩子并不会因此经常迟到或丢三落四。

    学习管理是教育中最核心的一部分,内容太多了,涉及繁多,请原谅我无法提供你可以拿来就用,并且立竿见影的办法,在这里只能简单和你谈这些,希望这些话对你有用。祝你愉快!

 

尹老师:

 

        您好!今天早上看到您博客的更新; 非常感谢您的长回复!您的话对我非常有帮助。

         新学期开始了;小春的语文老师要求基本是篇篇课文都要背诵,我现在发现我原来的做法很糟糕,就是孩子一背错,就 马上打断他,告诉他错了,哪怕是一个字;再一次对照您的书,我和您在前言里面说的那个父亲犯得是一样的错误,老是不停地打断孩子,弄得他背书都没有自信 了。寒假里和孩子一起背了一点简单的古诗,我改变了原来的强势的做法,我装作背得不如他,他背书的自信提高了不少;小春现在背课文我感觉仍然是完成任务的 想法,但是比起以前来,起码抵触情绪少了很多,我也比以前“宽容”了,他一大段觉得太长,要分两次背,我也同意,背错的地方,等一整段都背完,错得厉害的 我就让他再读读,如果是不影响文章的意思的比如“仿佛”背成“好像”,我就“放过”,前面三课,第二课是两首古诗,第一课和第三课他现在基本都能背下来, 比起上个学期,情况确实好了不少,而且第一课他背了将近一个小时,第三课还更长一点,他背了40分钟。我在旁边给他写上,诸如,很努力的想背完全文(其实 是背不太熟),努力度五星,其中第二段背得很认真(其实第三.四段他老走神),认真度五星;好像孩子还蛮喜欢的。

          另外在寒假的前半部分,因为小春有70多元的“私房钱”,以前他也没有怎么用过,我也没有在意,但是寒假里我发 现,孩子开始“乱花钱”,而且常常买“辣条”,饮料等小零食,并且有几次超过了和他约定的“一天最多带5元下去”,不到10天他就花了50多元,我想了好 几天,真是快想破了脑壳,正好他一个同学家里是开工厂的,我们关系不错,选了一个周六,她家的两个孩子和小春一起到工厂里串纸袋的绳子,一个纸袋要串两根 绳子,打4个结,可以赚到3分钱,三个孩子对“自己赚钱”很新鲜,工作了快2个小时,仍然“热情高涨”,每个孩子都串了两大叠,很有成就感(事实上我和那 个孩子的家长后来还返工了,因为不少结的尾巴太长了,不合格),到了结算的时候,同学的妈妈“不好意思”,多给了每个孩子5毛钱,小春因此拿到了整2元 钱; 他很高兴,但是也由此感慨:结了那么多,才2元钱,钱可真不好赚;到了家,我就和他谈了一次话;那天以后,他下去玩就不带钱下去了,寒假的后面时间里,他 基本就不怎么花钱了;我想如果我反复对他强调钱不能随便乱花或者收缴了他的钱,他可能只会觉得烦,并且有可能更“逆反”;但是诸如此类的“小事”,对于我 这样的“菜鸟妈妈”,我深深感到每一次都是对自己的好大的挑战啊!

          当我开始慢慢学着用欣赏的目光来看待我的孩子,我也发现孩子其实有很多优点,例如,我和孩子一起坐公交车,大人 给小春让座,他一定会把这个座位让给妈妈,说妈妈辛苦;从超市里回家,他一定会帮忙提东西上楼,他也不会欺负别的孩子;是,他的作文常常辞不达意,很多时 候句子也不是很通畅,但是偶尔他也能写出这样的比喻句”烟花像五颜六色的仙水,慢慢地落下来,悄悄地就不见了“,就在今晚,讲到一件事情,一出口我就知道 自己又啰嗦了,半自言自语地:”妈妈又啰嗦了,真是个啰嗦妈妈啊。“小春笑着回我,”老妈,啰嗦妈妈总比没有妈妈好多啦,你说是不是?“那一刻我真是羞 愧,孩子的宽容远胜于我。

        可是我很多地方仍然做得很不到位,像昨天说到古诗,小春就说我“还不都是你逼我背的。”我就知道我又犯错了,聪 聪的英语我都是让他提前在寒假/暑假里预习完,孩子也说我“逼他”,怎么提高他的学习兴趣或者说我要怎么“放下”,这个我还是没有想通,也没有想到切实和 具体的办法。语文老师最近写在本子上最多的就是“要练字”,这个学期开始用水笔,小春经常是一页纸张一片花黑。他还是在“应付差事”吧!我现在想先从“大 习本”的字开始想办法,但是还没有见到效果;您在“家长的转变带来孩子的3个快乐”中说到这么一番话“ 但家长不要在心里给孩子预设一个变得“优秀”的目标和期限。比如,不要预设蔓蔓将来一定能达到“天天能快速完成作业、成绩优秀、主动关电脑”等等。很有可能,她对写作业一直是不够热爱、做事一直比较慢,此外还有各种各样的毛病,....."这 段话给我的印象非常深刻,我反思自己太急功近利了,我的”讨债“心理还是比较厉害,我希望自己一改变,孩子就能马上改变;我问我自己为什么会这样呢?回答 是:我太需要肯定了,我害怕我仍然是错的。我希望用孩子立竿见影的”好“来显示我”现在的正确“;古人云”宁静以致远“,要有一颗平和的心很不容易。

 

          还有杨杰,我也写了不少信给她倾吐心中的烦闷和困惑。刚才我翻看10年3月写给杨杰的信,自己现在看着都心惊。当时是这么写的:

订正完词语和孩子定下规则如下,不知道定得行不行?

1.字写得难看,重写!

2.口算做错1道,罚2道,罚的题目中做错的,一道罚3道;

3.词语今后订正完再错的,一个罚5个;

4.另外孩子要求如果妈妈布置作业有连笔,没有写正楷的,也要1个字罚5个; 我同意了;

5.晚上做作业前如果没有自觉吧作业放到妈妈面前检查,周六罚拖地一次;

         真是大错特错了。除了罚还是罚啊。现在看来当时对杨杰的”有效约定“理解得太肤浅太急了。

         在这条路上,我这个”笨鸟“走得一点儿也不容易,可以说是困难重重,整一个就是”屡败屡战“,孩子刷牙的小问 题,也是反反复复,覆覆反反,可能有人都会笑我,我曾经自己编了一个星期的”小春的牙“的故事,仍然好几天不好几天,最近的这二十天来,情况才好像比较稳 定,小春似乎开始知道刷牙也是他每天必须要完成的事情之一,这二十天来很少要我提醒了。所幸的是,孩子的爸爸也开始”帮助“我了,我说服他暂时不用老人来 帮助我们,有困难我们自己解决,爸爸是一线民警,经常是顾不上家的,我到家基本是晚上7点。而爸爸从这周以来,也开始”改变“,不是像以前一样一回到家就 打开电脑听歌或播影片来放松,他开始在客厅”装模作样“地捧一本书来看。我知道这对于他来说很不容易。

       再一次深深的感谢您并祝一切都好!

                                                                                            小春妈妈

 

我的最新回复:

小春妈妈:

       你好,你这封信看得我都有些感动了,主要是你对自己的反思那么真诚,那么有勇气,而且孩子的父亲在你的影响下也开始改变。还有你总结的细节也很让我欣賞,比如你不再打断孩子的背诵,甚至可以忽略个别地方的背诵错误。你这做法和我当年做得是一样的,我在写书时忘了把这一点加上。看来写下本书涉及类似问题时得加一笔。

        语文老师的篇篇课文都要背太过分了,现代文一般并不需要背诵,道理我在书中已说过了。你看能不能和老师协商一下,或把我的书给他看一看,尤其是关于语文学习及阅读、写作的部分。如果老师明白了他在做一件浪费学生精务和智力的事,肯定会改变的。你如果送老师书,要送得巧妙,不要让老师觉得你对他不满意或想要他学习。

        谢谢你的分享,我打算把这封信也发到博客上。

        祝你全家快乐!

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